職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批技能型人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念要求下，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷強(qiáng)化教師職業(yè)啟蒙教學(xué)能力，提升職業(yè)教育質(zhì)量，并借助職業(yè)啟蒙和體驗(yàn)平臺(tái)積極開展具有應(yīng)用導(dǎo)向和職業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)踐，助力學(xué)生成長成才。
打造職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)基地
為了切實(shí)提升職業(yè)啟蒙教學(xué)實(shí)效，滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)的需求，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了人工智能技術(shù)應(yīng)用職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)基地，為河南省內(nèi)職業(yè)院校應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師的培訓(xùn)提供了全新平臺(tái)，有效推動(dòng)了省內(nèi)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)和育人質(zhì)量的提升。
學(xué)院以職業(yè)啟蒙教育和體驗(yàn)教育為導(dǎo)向，建立人工智能體驗(yàn)中心和虛擬仿真體驗(yàn)館，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)職業(yè)特性進(jìn)行深度開發(fā)與優(yōu)化，帶領(lǐng)學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)研發(fā)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)研發(fā)平臺(tái)、電子制作工作臺(tái)等多樣化平臺(tái)開展專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐。各平臺(tái)通過不同方式模擬企業(yè)運(yùn)營實(shí)際，打造了高仿真的體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在富有趣味性、專業(yè)化的職業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不斷提升專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，進(jìn)而為走上就業(yè)崗位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)基地實(shí)現(xiàn)了分段式項(xiàng)目啟蒙和體驗(yàn)，根據(jù)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，漸進(jìn)式開發(fā)AI體驗(yàn)、趣味編程、巧手制作、5G+MR科普等與相應(yīng)年齡階段學(xué)生需求和身心成長水平相適應(yīng)的“AI+”職業(yè)啟蒙項(xiàng)目和職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目。豐富的項(xiàng)目在教育的不同階段啟迪學(xué)生作好成長規(guī)劃，幫助學(xué)生挖掘自己的興趣和能力，根據(jù)個(gè)人成長進(jìn)度開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)。對于學(xué)院學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式既避免了職業(yè)啟蒙的壓力，同時(shí)也提升了學(xué)生階段式職業(yè)體驗(yàn)教育效果。學(xué)院結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)和育人特性搭建職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)，在啟蒙教育和體驗(yàn)教育的過程中運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化手段，帶領(lǐng)學(xué)生全面深入地了解和學(xué)習(xí)行業(yè)的新工藝和新技術(shù)，并結(jié)合思政教育元素，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中提升職業(yè)綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知能力和探索能力。
更新教師現(xiàn)代職業(yè)教育理念
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展專業(yè)教師教學(xué)能力培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在現(xiàn)代職業(yè)教育理念下不斷更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法，提升學(xué)院育人質(zhì)量。學(xué)院以一流應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)為基本載體，著力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘應(yīng)用型專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，立足地方，建立適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
為了有效提升職業(yè)啟蒙教育和體驗(yàn)教育的針對性，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)開展專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)院緊緊圍繞優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科建立實(shí)踐平臺(tái)，集中教育資源和社會(huì)資源，將專業(yè)化、職業(yè)化的啟蒙教育和體驗(yàn)教育對接地方企業(yè)發(fā)展的人才需求，助力實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才供給平衡。學(xué)院鼓勵(lì)教師將職業(yè)化、全面化育人理念納入教學(xué)中，以更加全面的專業(yè)教學(xué)理論、思政育人內(nèi)涵、專業(yè)應(yīng)用需求和企業(yè)的技術(shù)人才需求共同作用于職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)中，深化教學(xué)中的職業(yè)化應(yīng)用導(dǎo)向，以此引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)、個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，助推學(xué)生全面發(fā)展。
推進(jìn)職業(yè)啟蒙教學(xué)能力培訓(xùn)
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以新一代信息技術(shù)行業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)專業(yè)教師的信息化技術(shù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師將信息化技術(shù)和理論與專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合起來，提升專業(yè)教學(xué)效果，利用新興信息化技術(shù)開展教學(xué)。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)新化內(nèi)容與手段，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)技術(shù)與信息化技術(shù)相匹配，在信息化背景下提升職業(yè)綜合能力。
學(xué)院積極利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)和仿真手段開展職業(yè)啟蒙教育和體驗(yàn)教育，引導(dǎo)教師將部分專業(yè)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)移至線上，帶領(lǐng)學(xué)生通過虛擬仿真學(xué)習(xí)環(huán)境獲得對專業(yè)理論和應(yīng)用實(shí)踐技能的全方位理解，一方面有效降低了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐成本，另一方面也切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)院對學(xué)生職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗(yàn)過程的有效監(jiān)督，確保線上教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
根據(jù)專業(yè)實(shí)踐需求和企業(yè)的應(yīng)用人才需求，學(xué)院借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)持續(xù)推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育和體驗(yàn)教育在內(nèi)容和形式方面的創(chuàng)新，將職業(yè)啟蒙教育和體驗(yàn)教育升級(jí)為職業(yè)化訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生在模塊化的職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目中掌握職業(yè)技能，了解職業(yè)發(fā)展前景和價(jià)值。此外，學(xué)院還積極開展與企業(yè)的合作，大力推進(jìn)校企協(xié)同育人，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與到職業(yè)啟蒙教育和體驗(yàn)教育中，以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生貼近市場、貼近就業(yè)崗位，同時(shí)為教師開展職業(yè)啟蒙教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)提供全新視角，真正將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，促進(jìn)職業(yè)教學(xué)和育人的創(chuàng)新發(fā)展。
作為河南省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，多年來，河南建科軟件有限公司始終專注高校建筑類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室個(gè)性化方案定制，如有相關(guān)需求，請聯(lián)系河南建科軟件技術(shù)有限公司，電話：13613714780（微信同號(hào)）！
